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探索職業(yè)技能人才培養(yǎng)生態(tài)

我國(guó)的制造業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的階段,而智能制造行業(yè)需要大量的與之匹配的高技能型人才，顯然當(dāng)前的職業(yè)院校培養(yǎng)的機(jī)電類畢業(yè)生是無法滿足企業(yè)的實(shí)際需求的。 近年來，工控幫建立起了完善的服務(wù)于中高職院校的專業(yè)共建、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教材開發(fā)、教學(xué)管理、就業(yè)服務(wù)等高技能人才培養(yǎng)與輸出體系,是湖南省首批產(chǎn)教融合型建設(shè)企 業(yè)，國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)�，F(xiàn)已與湖南大學(xué)、江西應(yīng)用科技學(xué)院、貴州工貿(mào)職業(yè)學(xué)院等十多家職業(yè)院校建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。2022年3月,工控幫與江西應(yīng)用科技學(xué)院聯(lián)合 申報(bào)的《滿足市場(chǎng)需求為導(dǎo)向提升職業(yè)技能為核心--江西應(yīng)用科技學(xué)院與工控幫共建智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院案例分析》案例入選2021年教育部產(chǎn)教融合校企合作典型案例。
工控幫創(chuàng)新職業(yè)教育生態(tài)
按照國(guó)務(wù)院《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等文件的要求,職業(yè)院校和相關(guān)企業(yè)理應(yīng)積極研究和探索產(chǎn)教融合的模式， 工控幫依托“工控幫在線”平臺(tái)發(fā)揮校企雙方各自的優(yōu)勢(shì),結(jié)合彼此的優(yōu)勢(shì)資源,積極嘗試線上線下融合(OMO)等教 學(xué)方法。同時(shí)通過產(chǎn)教融合校企合作聯(lián)合成立智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院深度參與學(xué)校招生、教學(xué)、競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)就業(yè) 等各個(gè)環(huán)節(jié)，高度整合行業(yè)和企業(yè)的資源,打造“崗、課、賽、證”綜合育人新模式,更好的發(fā)揮高職教育的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)出 滿足智能制造行業(yè)所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

校企合作的方式

智能制造關(guān)鍵技術(shù)和相關(guān)專業(yè)

工控幫擁有專業(yè)的電氣自動(dòng)化和工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專家團(tuán)隊(duì)以及來自于企業(yè)的智能制造應(yīng)用工程師教學(xué)團(tuán)隊(duì),并且和主流的工控產(chǎn)品廠家保持良好的合作關(guān)系,每年都會(huì) 根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際梳理出完善的課程體系,開發(fā)出熱門的實(shí)用課程。工控幫技術(shù)部門還根據(jù)實(shí)際工程案例研究出多種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備并獲得國(guó)家專利。
核心專業(yè)
緊密關(guān)聯(lián)專業(yè)
擴(kuò)展延伸專業(yè)
設(shè)計(jì)與加工
模具設(shè)計(jì)與制造
數(shù)控技術(shù)
機(jī)械設(shè)計(jì)與制造
機(jī)械制造及其自動(dòng)化
工業(yè)設(shè)計(jì)
數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造
增材制造技術(shù)
材料成型與控制工程
生產(chǎn)與維護(hù)
工業(yè)機(jī)器人技術(shù)
機(jī)器人技術(shù)
電氣自動(dòng)化技術(shù)
智能制造裝備技術(shù)
新能源裝備技術(shù)
智能焊接技術(shù)
工程過程自動(dòng)化技術(shù)
機(jī)械裝備制造技術(shù)
通信與控制
人工智能工程技術(shù)
智能控制技術(shù)
電子信息工程技術(shù)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
電氣工程及其自動(dòng)化
工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工程
機(jī)電一體化技術(shù)
自動(dòng)化技術(shù)與應(yīng)用

優(yōu)勢(shì)合作專業(yè)

專注智能制造相關(guān)專業(yè)共建

專業(yè) 專注 專心
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學(xué)員實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景